翻譯所非語言訓練所

「 翻譯 所教翻譯能力，不教語言能力！」
  　
台灣師範大學翻譯所副教授廖柏森和助理教授賴慈芸異口同聲表示，翻譯需要擁有良好的雙語能力，包括外語和本國母語：「這個部分在入學時就會要求，因 此台師大翻譯所學生都有很好的語言能力；老師們的想法是：語言能力必須自己想辦法，研究所只有兩三年，不可能把時間花在這裡。」

  　一般人常常會混淆語言能力與翻譯能力，尤其外語系往往偏重英語訓練、偏廢中文能力。況且，會寫中文不表示中文夠好，廖柏森指出，很多人的中文大有問題， 例如英語化的中文、把動詞「名詞化」的中文（進行一個XX的動作）等等，英語好過頭的人常有類似問題，「這方面前輩余光中寫過很多文章批評。」

  　廖柏森進一步表示，翻譯研究所和外語系、應用外語系學生的最大不同，就是前者屬於精英教育，已經有一套語言能力篩選機制；後者則偏向普及教育，入學時少有篩選機制。

  　具體從教學方式來看，譯研所接近師徒制、師生互動多、強調實作、具理論基礎；外語系和應用外語系則是大班制，一般25至40人，師生缺乏互動，且以語言訓練為主，「中譯英像教英文寫作、英譯中像教英文閱讀，」賴慈芸補充說明。

  　最重要的是，翻譯往往是一種「再創造」，好的翻譯不只是淺表的文字符碼轉換，而必須具有文化意識及社會溝通功能。由是，翻譯是一種綜合能力的要求，外語好只是基本條件，翻譯所學生要求更深更廣，因此大量且不偏食的閱讀也是必要條件。

(摘自： 商用英文 討論區)



參考文獻：
1林語堂 論翻譯
2提升語言理解及表達能力
3董崇選 再論翻譯的三要

資料來源：英語與翻譯教學

http://www.jeda.com.tw/Seo_News/News_Detail.asp?News_ID=95&News_Class_ID=0