翻譯所教的是翻譯能力，非語言能力!!!

「 翻譯 所教翻譯能力，不教語言能力！」
「翻譯所不是 語言訓練所」
台灣師範大學翻譯所副教授廖柏森和助理教授賴慈芸異口同聲表示，翻譯需要擁有良好的雙語能力，包括外語和本國母語：「這個部分在入學時就會要求，因此台師 大翻譯所學生都有很好的語言能力；老師們的想法是：語言能力必須自己想辦法，研究所只有兩三年，不可能把時間花在這裡。」
一般人常常會混淆語言能力與翻譯能力，尤其外語系往往偏重英語訓練、偏廢中文能力。況且，會寫中文不表示中文夠好，廖柏森指出，很多人的中文大有問題，例 如英語化的中文、把動詞「名詞化」的中文（進行一個XX的動作）等等，英語好過頭的人常有類似問題，「這方面前輩余光中寫過很多文章批評。」
廖柏森進一步表示，翻譯研究所和外語系、應用外語系學生的最大不同，就是前者屬於精英教育，已經有一套語言能力篩選機制；後者則偏向普及教育，入學時少有篩選機制。
 具體從教學方式來看，譯研所接近師徒制、師生互動多、強調實作、具理論基礎；外語系和應用外語系則是大班制，一般25至40人，師生缺乏互動，且以語言訓練為主，「中譯英像教英文寫作、英譯中像教英文閱讀，」賴慈芸補充說明。
 最重要的是，翻譯往往是一種「再創造」，好的翻譯不只是淺表的文字符碼轉換，而必須具有文化意識及社會溝通功能。由是，翻譯是一種綜合能力的要求，外語好只是基本條件，翻譯所學生要求更深更廣，因此大量且不偏食的閱讀也是必要條件。
(摘自： 英文會話 討論區)




參考文獻：
1廖柏森 大學生翻譯學習型態與其翻譯能力之關係
2李亭穎、廖柏森 台灣大學生對於口譯課程看法之探討
3戴碧珠 台灣各大學英文系及應用英文系筆譯教學現況探討

資料來源：旺報
http://www.jeda.com.tw/Seo_News/News_Detail.asp?News_ID=73&News_Class_ID=0